미술로 생각하기

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제목	대덕밸리 교육원 대전일보 기사 소개
작성자	사업부	작성일	8/1/2011 3:54:52 PM	조회	6917
▲미술로 생각하기 대덕밸리교육원에서 ‘퍼포먼스 아트’를 수강하는 어린이가 하얀 벽면에 물감 칠하기 놀이를 하며 환하게 웃고 있다. 사진=미술로 생각하기 대덕밸리원 제공 우리 아이 두뇌계발 ‘퍼포먼스 미술학습’ 하얀 벽면에 온몸으로 ‘쓱쓱’ 오감자극… 표현력도 ‘쑥쑥’ 방 안의 벽과 바닥이 온통 물감 흔적으로 난장판이다. 그 벽 위에 넓은 전지를 붙여놓고 아이들이 흰색 크레파스로 그림을 그리고 있다. 커다란 직사각형을 그려놓고 나무라고 하는 아이가 있고, 알 수 없는 원형을 가지고 별을 그렸다는 아이도 있다. 선생님은 “우와! 참 잘 그렸네” 라며 모두를 칭찬해준다. 마침내 벽 한 면이 하얀 그림으로 가득 채워졌다. 선생님은 “어제 밤에 담아온 밤하늘을 나눠줄게”라며 짙은 남색 물감을 한 바구니씩 쏟아 붓는다. 아이들은 그림 위에 밤하늘 색 물감을 신나게 칠한다. 어느새 얼굴과 옷에 물감이 잔뜩 묻었지만 누구도 개의치 않는다. 그림이 나타나자 아이들은 환성을 지르며 좋아한다. 대전 대덕밸리에 위치한 ‘미술로 생각하기’ 교육원의 수업 모습이다. 책상 위에서 선생님이 시키는 대로 얌전히 그림을 그리는 미술 수업은 이곳에선 볼 수 없다. 대신 벽이 도화지가 되고 손과 발이 붓이 되어 마음껏 표현하는 퍼포먼스 미술 학습을 하고 있어 인기다. 영재교육 열풍으로 생겨난 여러 두뇌 발달 학습법 중에서도 퍼포먼스 미술은 감성과 상상력을 체계적으로 키울 수 있기에 인기가 높다. 김미경 원장의 조언으로 아이의 두뇌를 발달시키는 미술 학습법에 대해 알아보았다. ◇오감 자극하는 놀이로 두뇌 발달= 김 원장은 13개월 영아 때부터 미술학습 효과를 볼 수 있다고 말한다. 2세가 되기 전 두뇌의 80%가 완성되기 때문에 그 전에 오감을 자극시키는 활동을 하는 것이 좋다. 하지만 억지로 시켜서는 안 된다. 흥미를 유발시켜 놀이로 느끼게 해야 한다. 아이 성향에 따라 손이나 옷에 이물질이 묻는 것을 싫어할 수도 있다. 그럴 경우 아이가 친밀감이 생길 때가지 엄마와 함께 수업을 받는 것이 좋다. 어느 정도 신뢰감이 형성되면 서서히 엄마와 떨어져 미술 놀이를 즐길 수 있게 된다. 처음에는 색깔 있는 모래를 만져보게 하거나 신문지를 구겨보게 하여 시각?촉각적 자극을 준다. 이런 활동은 소근육 발달에 도움을 줄 뿐만 아니라 지각과 인지력을 발달시킨다. 생일에는 밀가루와 물감을 이용해 케이크를 만들기도 한다. 생일과 관련된 음악을 틀어주고 율동도 하며 즐겁게 만든다. 케이크가 완성되면 엄마를 초대하여 깜짝 파티를 연다. 아이에게는 이런 체험과 환경적 자극이 오랫동안 기억에 남는다. 특히 우뇌가 발달하는 영?유아기에는 시각적이고 감성적인 학습이 효과가 크다. ◇자유로운 표현으로 창의력 쑥쑥=수업 중 선생님은 아이가 생각하는 바를 마음껏 표현할 수 있게 도와주는 촉진자의 역할을 한다. 그렇기에 아이가 설령 난화를 그렸더라도 나무라지 않는다. 오히려 더 솔직하게 표현할 수 있도록 격려해준다. 아이들은 더욱 신이 나서 자신만의 개성을 표출한다. 이런 과정을 통해 사물에 대한 형식적 틀에서 벗어나 창의력을 기르게 된다. 김 원장은 “야채, 밀가루, 타이어 등 생활 속에서 볼 수 있는 모든 사물이 미술도구로 활용 된다”며 “좁은 책상에서 벗어나 교실 바닥이나 벽이 도화지가 되니까 아이들은 세상의 모든 것이 미술놀이에 활용된다고 생각한다”고 말했다. 아이들은 50분의 수업시간이 짧다고 아우성이다. 두 아이를 ‘미술로 생각하기’에 보내고 있는 이지영씨(대전 관평동)는 “예전에는 미술을 싫어했던 아이가 요즘은 공부 끝내고 그림 그릴 수 있게 해주겠다고 달래면 말을 들을 만큼 미술을 좋아하게 됐다”고 말했다. ◇다각적인 탐구활동으로 표현력 풍부=단순한 평면적 미술학습은 효과가 없다. 초등생들에게 인기가 높은 ‘프레바 아트’ 수업에서는 매 시간 하나의 주제를 정해서 작품을 감상하고, 관련된 탐구 활동도 하게끔 유도한다. 예를 들어 주제가 ‘과일’이라고 했을 때 미리 주제와 관련된 영상을 틀어줘 충분히 관찰할 수 있게 한다. 과일을 소재로 그린 그림이 많은 ‘세잔’이나 ‘아르침볼트’의 작품도 감상한다. 그리고 원작의 몇 부분을 빈공간으로 만든 화지를 줘서 아이가 자기 나름대로 작품을 재구성하도록 만든다. 아이는 자연스럽게 원작을 다른 각도로 바라보며 비판하게 된다. 그 다음은 델타샌드(뭉쳐지는 모래)나 점토를 이용하여 과일을 만들어 본다. 평면적인 그림을 입체적인 정물로 표현하는 셈이다. 다 만든 후 작품을 사진으로 찍어 객관적인 눈으로 재관찰하게 한다. 김 원장은 “지각하는 대상에 대한 탐구를 단계별로 강화시키다보면 아이의 표현력이 풍부해진다”고 설명했다. ◇자신감과 긍정적 정서 형성=학부모들은 아이가 퍼포먼스 미술 학습을 한 후 두뇌 발달 뿐만 아니라 정서적으로도 밝고 적극적으로 변했다며 좋아한다. 현재 1년째 아이를 수업에 참여시킨 학부모 주애란씨(대전 송강동)는 “누구의 눈치를 보지 않고 온몸으로 자기 표현을 하게 하니까 아이가 매사에 자신감을 갖게 된다”며 웃었다. 흥미와 욕구에 의한 능동적인 표현을 마음껏 할 수 있으니 자존감이 높아질 수 밖에 없다는 것이다. 집에서도 퍼포먼스 미술 학습을 할 수 있다. 욕실 바닥이나 벽에 전지를 붙인 후 분무기를 활용해 물감놀이를 한다든지 핑거 페인팅을 하면 아이들이 좋아한다. 물감으로 지저분해져도 물을 뿌려 간편하게 닦을 수 있으니 엄마들도 편하다. 김 원장은 “아이를 너무 규범에 얽매이게 하지 말고 실수도 허용해 주어야 한다”며 “자유롭게 표현하는 습관을 가진 아이가 건강한 성격을 가지게 된다”고 강조했다. 정민아 기자 21cbohemina@daejonilbo.com
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